农村留守儿童该何去何从,揭密留守儿童现状-农村留守儿童现状

2023-01-29 20:52

农村留守儿童作为一个特殊群体,在心理健康、道德素质和身体健康等方面都存在诸多问题。

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本文通过对农村留守儿童相关问题的探索性分析,发现留守儿童的现状不容乐观。为了解决留守儿童的诸多相关问题,有必要构建家庭、学校、社会三位一体的教育体系。

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改革开放以来,随着社会经济的发展、城市化进程的加快和农村产业结构调整的加快,农民工随迁经商的现象十分普遍。由于种种原因,许多儿童被“留守”在家中,失去了直接的监护人,这使得他们面临无人监护的“真空”状态,形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”团队。

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“生活上缺乏关爱,思想上缺乏正确引导,学习上缺乏引导,心理上缺乏引导,行为上缺乏教育”,严重缺乏监督教育,已成为制约“留守儿童”有效管理、影响其健康成长的严重社会问题。 本文来自东方前沿网

首先,“留守儿童”容易发生安全隐患和伤害根据儿童认知发展规律和身心发展特点,儿童正处于身心发展的转型期,他们的身心生长发育尚不成熟,可塑性差,自制力差,此时的“留守儿童”,一旦失去或脱离父母适当的约束和科学的引导,容易受到不良的诱惑和影响。很多孩子由于管理不善或管理不当与社会不法分子混在一起,形成了不良的行为习惯,甚至走上了犯罪的道路。

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同时,当他们遇到突发事件时,自救能力较差,容易发生人员伤亡和事故,甚至成为不法分子侵害的对象,容易受伤。

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2. “留守儿童”生活习惯差,身体发育不良 www.qqlingdiw.cn

由于缺乏家长的教育和管理,“留守儿童”没有形成良好的卫生和饮食习惯。相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、不按时吃饭、不按时上班、生活不规律、营养不良、抗病力弱等情况,严重影响了他们的健康成长。 copyright www.qqlingdiw.cn

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3.“留守儿童”心理不健全、孤僻 copyright www.qqlingdiw.cn

由于父母常年在外,父母关怀不足,心理健康失衡。目前,农村“留守儿童”的教育主要以代际分离教育和寄养教育为主。在遇到心理问题时,不能得到适当的疏导,不当行为的表现不能得到有效的制止,极大地影响了他们的身心健康发展,造成许多“留守儿童”软弱无助、自卑、自闭、孤独空虚、叛逆心理严重。孤僻敏感,容易发脾气,情绪异常,难以沟通。与老师、同学甚至家庭成员的疏远导致了不同程度的人格扭曲。

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例如,徐大伟,我们学校三年级155班的学生,非常聪明。他在网上是个隐士。在与他的祖母沟通后,发现他从2岁起就被寄养在寄养家庭。七年了,父母没有回来,这对孩子的心理有很大的阴影。因此,一旦在心理上空虚,就无法控制自己,甚至半夜还要出去上网。 东方前沿网

在语文老师布置的一篇关于“感恩”的作文中,他把自己是多么渴望得到父母的爱,看到父母那种亲切的感情,形容的感人深刻。针对这种情况,我们联系了他的父母,他的父母特意请假回家与他团聚。就这样,在老师和家长的共同努力下,他变得开朗,热爱学习

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第四,“留守儿童”缺乏学习技能,普遍表现不佳

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由于缺乏监管或监管方法不当,相当一部分“留守儿童”在学校表现出的自我意识、主动性、积极性和吃苦耐劳精神的缺乏,厌学现象越来越严重。严重者发展为频繁逃学、旷课。 东方前沿网

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五、“留守儿童”缺乏良好的道德品行,不良的行为习惯由于缺乏家庭关怀,再加上爷爷奶奶的溺爱和替代监护人的无奈,一些“留守儿童”往往表现出任性、自私、贪婪、固执、我行我道、不尊重长辈、懒惰、辛苦的不良行为。缺乏上进心,集体荣誉感强,品行端正,自控习惯差,经常违纪、违纪,甚至有违法行为。总之,“留守儿童”的教育管理已经成为一个迫切的社会问题。

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“留守儿童”问题是中国社会转型时期的特殊产物。它是随着中国社会经济结构的转变和城市化进程的加快而产生的。其社会背景因素极其复杂而全面。但在分析“留守儿童”教育管理的缺失及影响其健康成长的因素时,多数网友认为主要有以下三个方面:

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第一,家庭教育的缺失

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首先表现为家庭心理环境的缺失。家庭是孩子个体成长的重要位置,是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,良好的家庭环境和家庭文化将对孩子的身心健康成长产生终身影响。 东方前沿网

因为孩子的成长需要一个稳定安全的环境,父母的关心和爱,是孩子最安全温暖的环境,在有爱的环境中成长是孩子的基本需求。但是对于“留守儿童”来说,他们并没有享受到这种合法的权利。家庭或父亲的外出,导致父亲在教育中的作用弱化;或者当父母双方都外出时,“留守儿童”缺乏与父母正常的情感交流,如亲子互动,孩子没有机会向父母表达自己的感受,遇到不满意的事情心里一片迷茫。 www.qqlingdiw.cn

与此同时,父母没有机会表达对孩子的爱,认为自己的工作只是为了孩子,只要把钱补偿给孩子就行了。这样孩子就会以合理的方式花钱,无形中造成了父母和孩子的心理隔阂,使孩子失去了基本的心理归属和依恋。

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生活中最重要的社会关系是父母与子女的关系。亲子关系作为一种教育因素,直接影响着家庭教育的质量和孩子的生长发育水平。 东方前沿网

其次,家庭教育环境的缺乏。一方面,贫困的农村家庭无法为孩子的教育提供良好的学习条件;另一方面,家庭教育意识淡薄,教育观念陈旧。 www.qqlingdiw.cn

农村落后的文化和教育现状,滋生了农民的“无用教育”、“无用读书”思想,使他们对子女的教育产生排斥和抗拒,对教育抱着功利的价值取向,进而演变为短视的利益观,把家庭利益作为教育的根本出发点和归宿。此外,“留守儿童”寄养家庭普遍文化素质较低,寄养家庭缺乏文化氛围,无法帮助他们学习,教育方法不科学、不合理,难以理解儿童的心理困惑,这也加剧了“留守儿童”教育环境的进一步恶化,在一定程度上,产生了“留守儿童”的不良性格和行为习惯。 copyright www.qqlingdiw.cn

二是农村文教环境的制约 www.qqlingdiw.cn

众所周知,我国区域发展极不平衡,广大农村地区特别是边远山区经济落后、文化贫困,这一现象在我国农村和边远山区也不例外。这种贫瘠落后的农村文化以其强烈的小农意识顽固地“抗拒”外来先进文化的影响,消极地固定了人们的思想和行为,成为制约农村教育健康发展的障碍因素,使农村教育缺乏必要的文化动力和观念支撑,缺乏激发和推动农村教育发展所需的人文环境。人们难以打破陈旧落后观念的桎梏,客观上影响了“留守儿童”的教育选择倾向。

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农村经济生活的现实是生产力水平低下,小规模简单的生产方式短期内无法升级,人们往往感受不到传播人类文化、开放人类智慧的教育给他们带来的“好处”。他们更关心自己的短期经济利益,教育对他们来说纯粹是一种“风险投资”。此外,高校毕业生就业压力加剧,教育贫困化现象存在。在相当程度上,他们稀释了孩子选择上学接受良好教育的价值,使他们变得更加务实和保守,无论是孩子早退工作还是孩子不想学习,减少这方面的投资是相对划算的。同时,农村基础教育管理中存在的种种弊端,也使教育缺乏新动力。 东方前沿网

三是社会反应淡漠,重视不够 本文来自东方前沿网

农村“留守儿童”问题是伴随着中国社会转型而产生的。如何教育和管理“留守儿童”并不是一个新话题。从20世纪80年代改革开放到今天,不知有多少农村剩余劳动力外出打工,而留给我们广大农村社会的“留守儿童”又有多少?你知道这会引起多少社会矛盾和问题吗?我们从相关报道中了解到,青少年犯罪率急剧上升,几乎占到社会犯罪率的70%。 本文来自东方前沿网

这个残酷的现实应该让我们警醒:如何规范社会教育的缺位?如现有的城乡网吧经济,由于管理不畅,在经济利益的驱动下,大量“留守儿童”在节假日和放学后进入网吧期间,由于网吧老板没有按照《上网管理条例》检查身份证,“未成年人”不准进门,文化管理部门监管不力。整个社会对这一严重问题不是很敏感,反映出漠不关心,缺乏战略性的理性思考和高度重视。“留守儿童”是祖国的未来,是青少年队伍的重要组成部分。“留守儿童”的教育管理是构建和谐社会必须解决的重大问题。这直接关系到下一代的健康成长。这是一项长期艰巨的战略工作,是一项涉及千家万户的社会系统工程,需要全社会的关注和重视。因此,要解决“留守儿童”的教育管理问题,必须家庭、学校和社会共同努力,相互配合,相互配合。

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目前,党中央、国务院高度重视,地方各级政府也采取了积极行动。教育行政部门和学校不断探索建立“留守儿童”管理教育网络系统,共同寻求新捷径、新方法,确保“留守儿童”不乱、不乐、不好学、不德。 东方前沿网

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