2、归属受挫与累赘感知
然而，经过比较，我们会发现“蓝鲸”游戏与一般的死亡游戏还存在着本质的不同。普通的死亡游戏参与者往往事先都没有自杀的念头，而“蓝鲸”游戏的参与者则有相当大一部分是一心求死的并且希望通过自杀网站“组团上路”的人。
“为什么要一心求死？”这时候估计会有一大波不明所以的大人跳出来指责与质问：“你们从小不愁吃不愁穿，生活环境优渥，受到良好的教育，你们到底还有什么不满意的？你们到底在矫情什么？”
对，就是这种不理解与不认同，更加加深了青少年的无力感与孤独感。在物质匮乏的年代，一个人要活下来，能够活得衣食足就觉得很不容易了，而现在的青少年看起来生活优渥，并没有从物质层面上体会过生命的不易。但与此同时，虽然物质生命的紧张考验场景少了，心灵的焦虑和压力却比他们的父辈、祖父母辈强得多。
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这些处于青春期的孩子，他们拥有成人早已遗忘的对自由、独立的渴求，但现实的情况常常是父母并不能真正尊重自己的意愿和想法。甚至，有些父母还存在着对家庭成员的暴力情形；即便没有暴力举动，诸如孩子在学校、朋友中受到欺凌，父母也没能及时正面干预。对于孩子来说，家庭亲情已经不是一道抵御风险的安全阀，而是施加重压的冰冷机器。
再者，社会竞争愈来愈激烈，国人也越来越重视教育。然而今天的教育学校文化却被激烈的社会竞争和急功近利的价值导向所包围。为了让孩子不输在起跑线上，能及早获取日后求学的敲门砖，一些家长和教师在孩子开智与启蒙阶段，就开始谋划着如何揠苗助长，加油催熟，诸如奥数、才艺培训、课外辅导、小升初压力已屡见不鲜。
这不，现在连幼儿园都要复读了。青少年不得不从小参与高强度的竞争，承受莫大的压力。当这些压力越积越多，甚至无法排解的时候，就会产生焦虑感，以及因社会胜任需求未得到满足而产生的累赘感（一种认为自己给别人“拖后腿”的错觉）。
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当孤独感（即受挫的归属感）和知觉到的累赘感同时出现时，就会形成自杀意念，以此作为逃避绝望情绪、躯体痛苦或不如意环境的方式。这就是青少年一心求死的原因所在。而为了克服自杀的孤独感和恐惧心理，这些人自愿加入了自杀游戏。
然而，一切才刚刚开始，因为自杀意念并不足以引发自杀行为。
根据心理学家托马斯·乔伊纳的自杀人际关系理论(The Interpersonal Theory of Suicide)，一个人要实施自杀行为需要同时具备以下三要素：受挫的归属感（Thwarted Belongingness）、知觉到的累赘感（Perceived Burdensomeness）和习得的自杀能力（Acquired Ability of Suicide）。
也就是说，除了自杀意念以外，个体还需让自己适应死亡的痛苦与恐惧，而“蓝鲸”自杀游戏中的每日任务正好教会了这些青少年这项技能。
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